Archive for the ‘Pamokoms’ Category

Šią savaitę darbavomės didesnėmis grupėmis nei įprastai. Taigi, norint tradiciškai dažyti margučius mūsų buvo per daug, vaško per mažai, dalis kiaušinių liko namuose, o energija liejosi per kraštus…Tai surengėme VELYKINĮ MARATONĄ su gausybe interaktyvių užduočių.

Kad Velykinį, tai suprantama, o kodėl maratoną? Klausimų/užduočių skaičius lygus maratono kilometražui. Paskutinė užduotis buvo kūrybinė: įvairiai dėliojant pasirinktas detales sukurti modernų margutį (ne mažiau 42 detalių), pakomentuoti ornamentiką ir kitus sprendimus.

O sprendimų buvo pačių įvairiausių…

Svarbu, kad tvariai naudodami išteklius ugdėme kūrybiškumą, gebėjimą įvardinti, apibendrinti savo sprendimus, interaktyviuose užduotyse/viktorinose įsivertinome ką žinome apie Velykas, jų simbolius, tradicijas, sužinojome ir dar negirdėtų faktų bei nepraradome geros nuotaikos, kurią užfiksavo mokiniai…

GRAŽIŲ VISIEMS ŠVENČIŲ.

Šeduvos gimnazijos mokiniai kūrė juostos Lietuvai projektus, kuriuos vėliau bandys įgyvendinti įvairiomis technikomis.

Skiautiniai puikus pasirinkimas ieškant idėjų tvariam gaminiui sukurti. Galima sunaudoti visas audinio skiautes, neprireiks nei siuvimo mašinos. Žodžiu, puiki technika lavinantį fantaziją, kruopštumą, gebėjimą planuoti ir rūpinantis aplinka. Jei dar neišbandėte, pabandykite. Pristatau metodinę medžiagą, kuri padės nepaklysti skiautinio siuvimo technologinių procesų sekoje. Tiesa, yra keletas skiautinio rūšių. Šį kartą apie netradicinį skiautinį, kuriame nesikartoja nei viena detalė.
Kas yra skiautinys ir kokia šio rankdarbio atlikimo eiga galite pasiskaityti metodinėje medžiagoje „Netradicinis skiautinys“(MS POwer Point).
Yra galimybė atsispausti informaciją(MS Word): Skiautinys“, „Dviejų detalių sujungimas skiautinyje“,
Skiautinio kraštas pakabinimui“, „Skiautinio krašto sutvarkymas“.
Mano sukurti darbai, mokinių kurti skiautiniai.

Šią, prieššventinę  savaitę, penktų klasių mokiniai technologijų pamokoje priėmė iššūkį patys išsikepti ir dekoruoti meduolius. Paskanavo patys, vaišino klasės draugus ir mokytojus.

Ką daryti kai siūlų tik likučiai, o jų tikrai nemažai ir įvairių, jei norisi įveiklinti pirštelius darant tekstilės gaminuką nors kažkiek kitaip nei įprasta?
Šį kartą apsisprendėme ausdami ratu (forma ir yra tas mažas iššūkis, lyginant su audimu ant rėmų) sukurti tvarų (siūlų likučiai, „rėmai“ iš jau panaudotų pakuočių) gaminį- tekstilinį interjero aksesuarą.
6–7 klasių mokiniai aktyviai įsitraukė į kūrybines veiklas, ko pasėkoje sukūrė nemažai spalvingų takelių (apie 20 cm. skersmens).  

Tada iškilo kitas klausimas: kaip savo liaunus tekstilės kūrinėlius pateikti parodoje? Juk nesinori, kad jie iškarto nugultų savininkų namuose.
Kaip šį, eksponavimo, iššūkį sprendžiate jūs?
Mūsų variantai jau netrukus.

Šeduvos gimnazijoje vyko integruota technologijų ir biologijos pamoka 7 klasei „Difuzija“, kurios metu laboratorijoje atliekant praktinį kūrybinį darbą su pienu ir dažais mokiniai ne tik sužinojo, bet ir  pamatė, kaip vyksta difuzijos procesai, dar aiškiau suprato, kas yra statiška/dinamiška kompoziciją. Teoriškai pagrindė kodėl riebaluotos lėkštės greičiau išplaunamos su karštu vandeniu ar vandens ploviklio pagalba nei su šaltu vandeniu. Tarpinių ir galutinių eksperimento rezultatų skaitmeniniai vaizdai taip pat bus panaudoti atliekant įvairias dizaino užduotis technologijų pamokose (kalėdinis/velykinis atvirukas, lėkštės dizainas ar pan.). Temą taip pat galima plėtoti literatūros pamokose.

Kūrybinė užduotis 5-6 klasių mokinių atlikta varstant popieriuje.
Darbo eigos fiksavimas ir rezultatų analizė leidžia suprasti, kad kartais rezultatas, įvardintas kaip galutinis, dažnai būna tik beveik kūrybinės idėjos įgyvendinimo pabaiga.

Darbo eiga

Naują pusmetį su naujais mokiniais pradėjome susitarimais dėl darbo virtualioje aplinkoje, kuriuos užtvirtinome ŠYPSENOMIS, užkoduodami pozityvą.

Paskutinėje šių metų technologijų pamokoje mokinių laukė iššūkis: NETRADICINĖS EGLUTĖS KŪRIMAS.
Tiesioginėje pamokoje, iš namuose turimų priemonių 5 – 8 klasių mokiniai, kūrė ateinančių švenčių simbolį EGLUTĘ.
Po pateikto pirmo varianto, aktyviai individualiai diskutuojant, buvo ieškoma geriausio sprendimo:

Turimi užfiksuoti kūrybiniai etapai-puikus pagrindas refleksijai, diskusijai su mokiniu. O kūrybos rezultatas gali tapti originalia atvirute.
Kviečiu pasižvalgyti į skirtinguose namuose pasodintas, užaugintas ŽALIASKARES.
Maža eglute, neliūdėk.
Spindėk visais žaislais, spindėk.
Kiškutis šoka su vilku.
Eglutė tarė:-Čia jauku
EVITA (5 klasė)

VISI DARBAI ČIA

Šeduvos gimnazijoje 5 klasių mokiniams vyko nuotolinė integruota technologijų (mityba) ir lietuvių kalbos pamoka RYTO SUMUŠTINIS.
O štai kokios istorijos nutiko mūsų moksleivių namuose…