Pagaliau kartu su komanda pabaigėme darbus ir šiandien viešumoje pasirodė atnaujinta skaitmeninė mokymo priemonė „Technologijos“, skirta 5–10 klasėms. Priemonę atnaujino Nacionalinė švietimo agentūra įgyvendindama ESF projektą „Skaitmeninio ugdymo turinio kūrimas ir diegimas“.
Birželio 14, „Treningų dieną“ Šeduvos gimnazijoje 6–7 klasių mokiniams vyko integruotos technologijų, biologijos pamokos „VAISTAŽOLIŲ ARBATOS“, kurias su manimi kartu vedė mokytojos Vilmutė ir Rita. Mokiniai aptarė nacionalinės virtuvės prieskonių, maistinių augalų ir vaistažolių naudingas sveikatai savybes, gamino ir degustavo arbatas, įvertino jų skonines, spalvines savybes. Norintys išbandė ir pieniškų kokteilių gaminimą. Vėliau interaktyviame žaidime pasitikrino, gilino žinias šios dienos tema. Pertraukėlės metu lavino reakciją ir loginį mąstymą žaisdami mobiliais įrenginiais SortPuz: Water Sort puzzle.
Ačiū kolegoms, kurių pomėgio auginti įvairius augalus dėka bei savanorišku pasidalinimu savo gėriu, turėjome galimybę degustuoti įvairiausių arbatų.
Skanaus ir būkime sveiki.
Šią, prieššventinę savaitę, penktų klasių mokiniai technologijų pamokoje priėmė iššūkį patys išsikepti ir dekoruoti meduolius. Paskanavo patys, vaišino klasės draugus ir mokytojus.
Šeduvos gimnazijoje vyko integruota technologijų ir biologijos pamoka 7 klasei „Difuzija“, kurios metu laboratorijoje atliekant praktinį kūrybinį darbą su pienu ir dažais mokiniai ne tik sužinojo, bet ir pamatė, kaip vyksta difuzijos procesai, dar aiškiau suprato, kas yra statiška/dinamiška kompoziciją. Teoriškai pagrindė kodėl riebaluotos lėkštės greičiau išplaunamos su karštu vandeniu ar vandens ploviklio pagalba nei su šaltu vandeniu. Tarpinių ir galutinių eksperimento rezultatų skaitmeniniai vaizdai taip pat bus panaudoti atliekant įvairias dizaino užduotis technologijų pamokose (kalėdinis/velykinis atvirukas, lėkštės dizainas ar pan.). Temą taip pat galima plėtoti literatūros pamokose.
Tikslas: individualiai ar padedant šeimos nariams atliekant praktinį darbą lavinti produktų pjaustymo, komponavimo, informacijos paieškos bei atrankos, darbui reikalingų priemonių/įrankių pasirinkimo gebėjimus, skatinti kūrybiškai pažvelgti į paprastų produktų originalų pateikimą, tinkamų priedų parinkimą, akcentuojant būtinybę palaikyti švarą darbo vietoje bei saugų elgesį virtuvėje.
RYTO_SUMUŠTINIS –skaidrės (su garsu, pereina automatiškai, trukmė 2.20 min.)
Štai kokios istorijos nutiko mokinių namuose
Šiandien, gruodžio 5 dieną, kartu su kolega Vidmantu ir jo auklėtiniais vykome į Adomynę, Kupiškio rajone. Programos metu susipažinome su Adomynės dvaro istorija.
Mokiniai rankų miklumą išbandė patys išsikepdami skaniąsias Adomynės „Pagrabines“ bandeles
bei degustavo dvaro viralo su naminiais makaronais, sūrių,
žaidė žaidimus, dainavo sutartines. Renginys vyko pagal kultūros paso programą „Gardu pilvui, smagu širdžiai“.
Pakeliui į dvarą užsukome apžiūrėti Panevio eglutę.
Ieškantiems idėjų netradicinėms pamokoms ir norintiems pamalonintį skrandį skaniais patiekalais REKOMENDUOJU
Šiandien 7-os klasės mokiniai turėjo 2 iššūkius: pamokai tapo sveikos mitybos specialistais , o antroje – reklamos dizaineriais.
Tokio užsiėmimo tikslas paskatinti vaikus ne tik rasti informacijos apie sveiką mitybą, patiems laikytis šių principų, bet ir savo sukurtu vizualiniu vaizdu paskatinti kitus tai daryti.
Buvo išskirtos kelios šiuo laiku aktualios problemos: imuniteto stiprinimas (1, 2)(nes artėja šaltasis metų laikas), gero regėjimo palaikymas (daugėja mokinių nešiojančių akinius), kaulų stiprinimas (dviems mokiniams neseniai nuimtas gipsas, dar du gydosi) , gražiai oda (1, 2), kraujo bei sąnarių stiprinimas.
Pilni darbai ČIA
Po tokių minčių, vaizdų „lietaus“, tam tikro teorinio pagrindo galima ir pradėti diskusiją.
Įrašas bus papildytas kitų mokinių darbais.
Pamoka nėra parodinė. Tiesiog idėja pokalbiams apie sveiką mitybą. Kaip tokia tema kalbatės Jūs?
Vaizdinė medžiaga „Uogos“.
Joje nuo antros skaidrės galima patektį į pasirinktus puslapius, kuriuose vaizdžiai pristatomos uogos, jų vertingos savybės…
Vaizdinėje medžiagoje „Vaisiai“
pristatomi vaisiai ir jų skirstymas į grupes. Pagrindinė – 2 skaidrė nuo kurios nuorodų pagalba galima patekti į norimą puslapį. Skirta 5 klasei.
Pateiktoje priemonėje vaizdžiai parodoma kaip yra grupuojamos daržovės.
Daržovės – vaizdinė medžiaga, kurioje pagrindinė iš 15skaidrių yra 3. Joje visas turinys ir nuorodos į atitinkamus puslapius pasimato palaipsniui, pelyte 18 kartų kliktelėjus ant skaidrės fono (ne ant piešinio).
Skirta 5 kalsei.
Ingos erdvė 